RODAS DE LEITURA COM AS TURMAS DAS PROFESSORAS MARTA E VANESSA

 RODAS DE LEITURA

Para aqueles que dominam a habilidade da leitura, o ato de ler pode parecer corriqueiro e sem esforço.

No entanto, para quem ainda está aprendendo, é de fato uma tarefa superdifícil, já que nesse tipo de atividade, se tem misturado muitos sentimentos e expectativas, é preciso sempre se levar em conta que pessoas adultas, com histórico de vulnerabilidades, sentem-se constrangidas ao lerem, e ao se compararem com outras pessoas que leem, muitas vezes, em situações assim, são invadidas por um sentimento de inferioridade.

Pensando nisso, as professoras Marta e Vanessa decidiram propor aos estudantes dos anos iniciais, rodas de leitura quinzenais, ou seja, elas juntam as salas em um espaço apropriado e fazem um momento de leitura em grupo, é um tempo significativo, ao lerem, os estudantes vivem um momento de encorajamento e camaradagem, sentem-se motivados pelo afeto e pelo sentido de pertencimento ao grupo.

Cirley Pinheiro

Coordenadora Pedagógica

 

MEU QUERIDO DIÁRIO

 Meu querido Diário

A professora Valéria Velosa propôs as turmas dos Módulos 3 e 4 que relatassem 5 dias de suas vidas em um Diário. Houve um tempo em que muitas pessoas registravam suas vidas nas páginas de um Diário, fatos que não podiam ser revelados e usavam chaves para deixá-los em segredo. Com o surgimento da internet alguns costumes foram sendo deixados de lado e muitas coisas foram caindo no esquecimento. 

A proposta da professora Valéria é um resgate desse encontro com o passado. O que poderíamos registrar em um Diário? Nossa rotina, nossos sonhos, angústias, segredos... 

As produções foram chegando e quanta riqueza! Houve quem relatasse sobre saudades de um ente querido; sobre dificuldades do dia a dia; das conexões que fazemos no trabalho; da alegria que é estarmos junto aqueles que amamos; dos desafios de sermos quem somos; de um dia qualquer; da satisfação que é partilhar um bolo de banana com a turma antes da prova; como é difícil estar em depressão e ainda sim tentar seguir em frente; como é bom participar da Oficina de Xadrez; de como é voltar a estudar e as sensações que isso causa... 

Li e reli... me encantei com a riqueza dos relatos, com a diversidade das histórias, em um dos diários senti como se estivesse lendo o "Quarto de Despejo", da Carolina Maria de Jesus, a constatação dos fatos, as reflexões que o estudante traz, dos desafios que é viver mediante as agruras da vida.

Um trabalho sensível, memorável e profundo! 

Parabéns professora Valéria Velosa pela proposta do trabalho!

Parabéns aos estudantes do CIEJA que se disponibilizaram a revelar sua vidas nas páginas de uma Diário!

Viviane Moreiras

Coordenadora Pedagógica

Tecendo Histórias: Educação, Tecnologia e Identidade na Escrita Biográfica na EJA

Cada vida, uma lição. Cada história, uma revolução.

Ah, se você pudesse ver o brilho nos olhos dos nossos estudantes do CIEJA Santana Tucuruvi! É ali, no calor das trocas, no acolhimento das salas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), que nasceu um projeto tão bonito quanto necessário: “Tecendo Histórias: Educação, Tecnologia e Identidade na Escrita Biográfica na EJA”. Sob a batuta curiosa da professora Vanessa Nunes (sim, eu mesma!), esse projeto brotou do desejo profundo de conhecer a história dos estudantes e dar voz às trajetórias incríveis que muitas vezes ficam silenciadas pelas urgências da vida.

Aqui, cada estudante é autor da própria história. E não estou falando apenas de palavras no papel — estou falando de coragem, de memórias resgatadas, de identidade reconstruída e de autoestima florescendo. Porque na EJA a gente aprende, sim, a mexer no computador, mas aprende sobretudo a se reconhecer como alguém que importa, que tem o que contar, que merece ser escutado.

Inspirados na educação libertadora de Paulo Freire — esse mestre que nos ensinou que ensinar é um ato de amor e rebeldia —, usamos a tecnologia como ponte. Uma ponte linda entre o que fomos, o que somos e o que ainda podemos ser. Nossos encontros foram recheados de leituras, reflexões, conversas boas e, claro, muita escrita. Escrevemos nossas biografias, inspirados por vidas reais do Museu da Pessoa e pelo comovente Raimundo, personagem do romance A palavra que resta, de Stênio Gardel.

Cada linha escrita foi uma janela aberta para o mundo. E que orgulho foi ver esses textos ganharem vida digital e seguirem rumo ao acervo do Museu da Pessoa! Agora, cada estudante está eternizado em um espaço que valoriza gente de verdade — gente como a gente.

Mais do que um projeto de informática ou de escrita, “Tecendo Histórias” foi um abraço coletivo, um espelho em que cada um se viu com mais carinho e verdade. Foi um convite para dizer: “Eu existo, e minha história vale a pena ser contada”.

Quer um conselho de professora? Leia essas histórias com o coração aberto. São repletas de força, ternura e sabedoria. E depois, quem sabe, você também não se inspira a contar a sua?

Porque, no fim das contas, é isso que a educação faz de mais bonito: liberta, acolhe, transforma.

Prof. Vanessa Nunes

A PLAYLIST DA MINHA VIDA - PROF CARLA TIEMI

A PLAYLIST DA MINHA VIDA

EXPOSIÇÃO DOS ESTUDANTES DOS MÓDULOS 3 E 4 DO ANO DE 2024

Nesta exposição, convidamos você a caminhar por entre memórias, ritmos e emoções. A PLAYLIST DA MINHA VIDA é o resultado sensível de um mergulho na linguagem da música realizado pelos estudantes ao longo do segundo semestre de 2024, nas aulas de arte do CIEJA Santana Tucuruvi.

Tudo começou com perguntas simples, mas que atravessam o tempo: o que é a música? De onde ela vem? Como ela se organiza? Estudamos a teoria musical, visitamos suas origens e percorremos sua história, compreendendo a música não apenas como técnica, mas como linguagem afetiva, ancestral, social. Ouvimos juntos obras clássicas e experimentais, canções populares e contemporâneas, passando pelo rap, MPB e muito mais — abrindo ouvidos e coração para a escuta atenta e para a apreciação da diversidade musical.

No entanto, foi no momento da criação que o projeto se desdobrou de forma mais potente. Inspirada no podcast da atriz Fernanda Torres, A Playlist da Minha Vida — em que convidados contam suas trajetórias por meio de músicas que marcaram suas vidas —, propus um desafio aos estudantes: escolher cinco músicas que acompanhassem sua jornada pessoal, da infância até o presente.

A partir dessa seleção, nasceram histórias. Cada música se transformou em um card narrativo, onde o estudante escreveu uma lembrança, uma fase, um sentimento e, sobre um papel vegetal, criaram uma capa — uma espécie de capa de disco, feita à mão — como o nome da música e uma imagem que simbolizasse o que aquela canção representava em sua trajetória. O papel vegetal, translúcido, permite vislumbrar camadas — como se diz da própria vida, feita de sobreposições, de lembranças que se revelam e se escondem.

Com esses materiais em mãos, construímos juntos um móbile para cada estudante: uma pequena instalação suspensa, onde texto, imagem e música dançam no ar como fragmentos de vida em movimento. Cada móbile é único. Cada playlist é um mundo.

Nesta exposição, mais do que contemplar, o visitante é convidado a escutar com atenção. Escutar as vozes que se atravessam por dentro das músicas. Escutar a coragem de quem se dispos a olhar para dentro e compartilhar suas vivências através da arte.

 A PLAYLIST DA MINHA VIDA é, acima de tudo, um exercício de memória, de sensibilidade e de construção de identidade. É a prova de que a arte — nesse caso, a música — pode ser ponte, espelho, refúgio e reencontro.

Seja bem-vindo a essas histórias sonoras. Que cada uma delas possa ressoar em você, como quem reencontra, em outra vida, um trecho da sua própria canção.

Prof. Carla Tiemi

ROTEIROS DE VIAGEM PELOS PAÍSES DO BRICS

 CIEJA SANTANA/ TUCURUVI

CIÊNCIAS HUMANAS     PROFESSORA LIS

             🌍 ROTEIROS DE VIAGEM PELOS PAÍSES DO BRICS 🌍

🧭 O QUE É O BRICS?

BRICS É UM GRUPO FORMADO POR CINCO PAÍSES EMERGENTES:
🇧🇷 BRASIL
🇷🇺 RÚSSIA
🇮🇳 ÍNDIA
🇨🇳 CHINA
🇿🇦 ÁFRICA DO SUL

A SIGLA VEM DAS INICIAIS DESSES PAÍSES EM INGLÊS (BRAZIL, RUSSIA, INDIA, CHINA, SOUTH AFRICA).
📅 O GRUPO COMEÇOU A SE REUNIR OFICIALMENTE EM 2009.
🌐 A IDEIA ERA UNIR FORÇAS PARA CRESCER JUNTOS NA ECONOMIA E TROCAR EXPERIÊNCIAS SOCIAIS E CULTURAIS.
A ÁFRICA DO SUL ENTROU NO GRUPO EM 2010, COMPLETANDO O “S” NO FINAL.

🧳 O DESAFIO DOS ESTUDANTES: MONTAR UM ROTEIRO DE VIAGEM!

CADA ESTUDANTE ESCOLHEU UM PAÍS DO BRICS E CRIOU UM ROTEIRO DE VIAGEM COMPLETO, COM:

🏨 DICAS DE HOSPEDAGEM
🗺️ PASSEIOS TURÍSTICOS
🍜 PRATOS TÍPICOS E CULINÁRIA LOCAL
🏛️ LUGARES HISTÓRICOS E CULTURAIS PARA VISITAR

✈️ POR QUE ESSE PROJETO?

·         PARA CONHECER OUTRAS CULTURAS

·         PARA DESENVOLVER O OLHAR CRÍTICO SOBRE O MUNDO

·         PARA EXERCITAR A CRIATIVIDADE E A PESQUISA

·         PARA ENTENDER MELHOR O PAPEL DOS PAÍSES DO BRICS NO CENÁRIO GLOBAL

🖼️ VEJA AQUI OS ROTEIROS CRIADOS!
CADA CARTAZ REPRESENTA UM PAÍS, COM FOTOS, MAPAS, CURIOSIDADES E MUITO MAIS.

PREPARE-SE PARA UMA VOLTA AO MUNDO SEM SAIR DA ESCOLA!

PROF. LIS OLIVEIRA

DESAFIOS DO PROFESSOR RICARDO

 

PROJETO CHARADAS E LÓGICA MATEMÁTICA

O projeto Charada Matemática realizado no 1º semestre de 2025 surgiu a partir da escuta ativa das demandas dos próprios estudantes, que relataram a presença de desafios lógicos e matemáticos em entrevistas de emprego, especialmente como parte dos processos seletivos. A constatação de que habilidades de raciocínio lógico são requisitadas no mercado de trabalho motivou a criação de um espaço pedagógico para desenvolver essas competências de forma lúdica e colaborativa. O projeto proporcionou:

· Desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas entre os estudantes.

·    Estimular a interdisciplinaridade, envolvendo diversas áreas do conhecimento.

· Promover o protagonismo estudantil por meio da criação, divulgação e resolução de charadas.

· Estimular o sentimento de pertencimento e valorização das produções dos alunos no ambiente escolar.

A proposta consistiu em convidar os próprios estudantes a elaborarem charadas e desafios lógicos que englobassem não apenas conteúdos da matemática, mas também de outras áreas, como linguagem, ciências, história e geografia. Após a criação, as charadas foram transformadas em cartazes criativos, que foram fixados em um mural na escola.

A exposição dos trabalhos em local visível, foi um fator motivador importante, pois proporcionou aos estudantes a sensação de reconhecimento e pertencimento. Além disso, os desafios foram utilizados em sala de aula e em momentos de integração escolar, ampliando o impacto do projeto.

Percebemos que houve aumento do interesse dos estudantes por desafios de lógica e problemas matemáticos, participação ativa dos estudantes na criação e divulgação dos conteúdos, valorização do trabalho colaborativo e do conhecimento interdisciplinar, fortalecimento do vínculo dos estudantes com o ambiente escolar, por meio da exposição de suas produções.

Para o próximo semestre, o projeto será ampliado, com a criação de novas charadas, agora com maior diversidade de temas e maior divulgação pelos espaços escolares e mídias da escola. Também está prevista a realização de atividades interativas, como "Caça ao Enigma" e desafios em grupo, promovendo ainda mais engajamento entre os estudantes.

Professor Ricardo Pellegrini